BIMESTRAL.

Buenas noches.

 BIMESTRAL / ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO

El día de hoy iniciamos la clase con el exámen bimestral. Realizamos una actividad de reconocimiento donde cada estudiante debía dibujar algo que los hiciera sentir representados.

SEPARADOR / TEMAS DEL TERCER PERIODO.

Buenas tardes.

El día de hoy realizamos de forma individual y creativa los separadores para el tercer periodo, también, adjuntamos los respectivos temas que se verán en el tercer periodo. Finalizando la clase de forma receptiva socializamos las normas para estar dentro del aula durante la clase de Comunicación y los escribimos en el cuaderno. 

Evidencia:

Recrea fotografías famosas

 

 

Codificar y Decodificar Mensajes

La comunicación es un proceso fundamental en la vida humana. Gracias a ella, las personas pueden compartir ideas, emociones, conocimientos y experiencias. Para que la comunicación funcione correctamente, es necesario que exista un emisor, un receptor, un mensaje y un código común. Dentro de este proceso aparecen dos acciones muy importantes: codificar y decodificar mensajes.

¿Qué significa codificar un mensaje?

Codificar consiste en transformar una idea o pensamiento en un mensaje que pueda ser comprendido por otras personas. Para hacerlo, el emisor utiliza un código, es decir, un sistema de signos y símbolos como el lenguaje oral, la escritura, las imágenes, los sonidos, los gestos o incluso los emojis.

Por ejemplo, cuando una persona quiere expresar alegría y sonríe, está codificando un mensaje mediante un gesto. Del mismo modo, cuando alguien escribe “Estoy feliz”, utiliza palabras para transmitir esa emoción.

La codificación ocurre constantemente en la vida cotidiana. Cuando hablamos, escribimos, hacemos señales con las manos o compartimos fotografías en redes sociales, estamos convirtiendo nuestras ideas en mensajes que otros pueden recibir.

¿Qué significa decodificar un mensaje?

Decodificar es el proceso contrario. Consiste en interpretar y comprender el mensaje recibido. El receptor analiza los símbolos, palabras o señales para entender lo que el emisor quiso comunicar.

Por ejemplo, si una persona ve un semáforo en rojo y se detiene, ha decodificado correctamente el mensaje de “alto”. Si alguien recibe un emoji de aplausos 👏 y entiende que se trata de una felicitación, también está decodificando un mensaje.

La decodificación depende mucho del contexto, la cultura y los conocimientos de cada persona. A veces un mismo mensaje puede interpretarse de diferentes maneras. Por eso es importante utilizar códigos claros y adecuados para evitar confusiones.

La importancia del código en la comunicación

Para que la comunicación sea efectiva, el emisor y el receptor deben compartir el mismo código. Si una persona habla en un idioma que el receptor no conoce, el mensaje no podrá ser comprendido correctamente.

Esto también ocurre con símbolos, expresiones o referencias culturales. Un gesto puede tener un significado en un país y otro completamente diferente en otro lugar. En la comunicación digital sucede algo parecido con los memes, abreviaturas y emojis.

Codificación y decodificación en la era digital

Actualmente, las redes sociales y la tecnología han transformado la manera en que las personas codifican y decodifican mensajes. Los emojis, gifs, stickers, videos cortos y audios se han convertido en nuevas formas de comunicación.

Por ejemplo:

• 😂 puede codificar una risa intensa.
• 👍 puede significar aprobación.
• 🔋 puede representar energía o batería.

Sin embargo, la comunicación digital también puede generar malentendidos, porque no siempre es fácil interpretar el tono, la intención o las emociones detrás de un mensaje escrito.

EJERCICIO: Codificar y Decodificar Mensajes

Objetivo

Comprender cómo funciona el proceso de codificación y decodificación en la comunicación, identificando cómo un mensaje puede cambiar según el código utilizado y la interpretación del receptor.

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Actividad: “El mensaje secreto”

Parte 1: Introducción

En la comunicación, codificar significa transformar una idea en un mensaje usando palabras, símbolos, gestos, sonidos o imágenes.
Decodificar significa interpretar ese mensaje para entenderlo.

Ejemplo:

• Emisor: quiere decir “Tengo hambre”.
• Código utilizado: dibujo de una hamburguesa 🍔.
• Receptor: interpreta que la persona quiere comer.

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Parte 2: Descifra los mensajes

Lee cada mensaje y escribe qué significa.

Mensaje codificado	¿Qué significa?
📚 + 🏫 + 😀	__________________
🔋📱❌	__________________
🌧️ + ☂️	__________________
🎬 + 🍿 + 👨‍👩‍👧	__________________
🚫📢 en clase	__________________

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Parte 3: Codifica tus propios mensajes

Transforma las siguientes ideas en códigos usando emojis, dibujos o símbolos.

1. “Debo hacer la tarea.”
   ✏️ __________________________________
2. “Nos vemos mañana.”
   ✏️ __________________________________
3. “Necesito ayuda.”
   ✏️ __________________________________
4. “Voy a escuchar música.”
   ✏️ __________________________________

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Parte 4: Trabajo en parejas

1. Cada estudiante debe crear un mensaje secreto.
2. El compañero debe intentar decodificarlo.
3. Después expliquen:
   • ¿Fue fácil entenderlo?
   • ¿Qué elementos ayudaron a comprender el mensaje?
   • ¿Hubo confusiones?

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Parte 5: Reflexión

Responde:

1. ¿Por qué es importante usar códigos que los demás puedan entender?

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2. ¿Qué puede pasar cuando un mensaje es mal decodificado?

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3. ¿Las imágenes y emojis ayudan a comunicar mejor? ¿Por qué?

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Reto Extra

Decodifica este mensaje:

🚶‍♂️💬📱❤️🌎

¿Qué crees que significa?

Establecer acuerdos a partir de la diversidad de conceptos y opiniones

En esta clase seremos la Organización de las Naciones Unidas (ONU), donde se discutirán temas relacionados con la tecnología y su uso.  Se deben dividir en grupos y defender una de las posturas, piensa que si tu eres una Empresa de tecnología debes defender posturas que los beneficien, pero sí representan a los padres de familia debe ser una postura distinta.

🌍 Simulación ONU: “Cumbre Mundial sobre Redes Sociales e Inteligencia Artificial”

Grado: Noveno
Duración: 1 o 2 clases
Objetivo:
Desarrollar habilidades de argumentación, escucha, negociación y construcción de acuerdos a partir de diferentes opiniones y perspectivas.

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🎯 Situación

La ONU ha convocado una reunión urgente porque muchos países están preocupados por:

• la desinformación en redes sociales,
• el uso de inteligencia artificial,
• las fake news,
• el ciberacoso,
• y la manipulación de información digital.

Cada grupo representará un país, organización o sector social con intereses diferentes.

El reto será:

🕊️ Llegar a acuerdos globales aunque existan opiniones opuestas.

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🧩 Organización de grupos

Cada grupo representa uno de estos sectores:

• Gobiernos
• Empresas tecnológicas
• Científicos e investigadores
• Docentes,padres de familia y defensores de derechos humanos.

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📜 Problema central

Pregunta de debate:

“¿Cómo debería regularse la comunicación digital y el uso de inteligencia artificial sin afectar la libertad de expresión?”

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🧠 Preparación (15 minutos)

Cada grupo debe definir:

Aspecto	Respuesta
¿Qué piensa su grupo?
¿Qué le preocupa?
¿Qué quiere proteger?
¿Qué propone?

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🎤 FASE 1 — Discursos iniciales

Cada delegación tendrá 1 minuto para presentar su posición.

Deben incluir:

✅ Qué problema observan
✅ Qué riesgos existen
✅ Qué soluciones proponen

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⚔️ FASE 2 — Debate abierto

Los estudiantes podrán:

• responder argumentos,
• hacer preguntas,
• apoyar propuestas,
• o estar en desacuerdo respetuosamente.

Reglas:

✅ Levantar la mano para hablar
✅ No interrumpir
✅ Argumentar con respeto
✅ Escuchar otras posiciones

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🤝 FASE 3 — Construcción de acuerdos

Ahora todos deberán negociar para crear:

📄 “El Acuerdo Global sobre Comunicación Digital Responsable”

Entre todos deben decidir mínimo:

1. ¿Qué límites deberían existir en redes sociales?
2. ¿Cómo combatir las fake news?
3. ¿Qué responsabilidades deberían tener las empresas tecnológicas?
4. ¿Cómo proteger la libertad de expresión?
5. ¿Qué papel debería tener la educación?
6. ¿Cómo debería usarse la inteligencia artificial?

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📝 Producto final

El curso redactará un documento con:

“Los 10 acuerdos de la Cumbre”

Ejemplo:

• Promover educación digital en colegios.
• Identificar contenido creado con IA.
• Combatir el ciberacoso.
• Verificar información antes de compartirla.

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🎭 Opcional: Roles especiales

El profesor puede asignar:

• Presidente de la ONU
• Moderadores
• Periodistas
• Observadores internacionales

Los periodistas podrán entrevistar delegados y escribir titulares sobre el debate.

6 de mayo- trabajo en clase con profesor suplente

 

4 de mayo- Visita SENA

 

Trabajo en casa- 29 de abril

 

Objetivo general

Desarrollar habilidades de lectura comprensiva e interpretativa, promoviendo la construcción de acuerdos a partir de la diversidad de ideas y opiniones.

(Realizar en el cuaderno)

Lectura: ¿Todos vemos lo mismo?

En una clase, la profesora mostró a sus estudiantes una imagen sencilla: un árbol en medio de un campo. Luego les pidió que escribieran lo que veían. Para sorpresa de todos, las respuestas fueron muy diferentes.

Algunos estudiantes describieron el árbol como un símbolo de vida y crecimiento. Otros dijeron que se veía solitario y triste. Hubo quienes se enfocaron en los colores, mientras que algunos imaginaron una historia detrás de la imagen, como si el árbol hubiera sido testigo de muchos acontecimientos.

La profesora les explicó que esto ocurre porque cada persona interpreta la información desde sus propias experiencias, emociones y conocimientos. Es decir, no todos vemos lo mismo, aunque estemos observando exactamente la misma imagen o leyendo el mismo texto.

En la vida cotidiana sucede algo similar. Dos personas pueden escuchar la misma noticia y entenderla de maneras distintas. Esto no significa que una esté completamente equivocada, sino que cada una está interpretando la información desde su punto de vista.

Por eso, aprender a leer comprensiva e interpretativamente no solo implica entender las palabras, sino también reflexionar sobre lo que el autor quiere decir y reconocer que pueden existir múltiples interpretaciones.

Además, en una sociedad donde convivimos con diferentes opiniones, es fundamental desarrollar la capacidad de dialogar y llegar a acuerdos. Escuchar a los demás, respetar sus ideas y buscar puntos en común permite construir una comprensión más amplia y enriquecedora.

Leer no es solo decodificar palabras, es pensar, cuestionar y también aprender a convivir con otras formas de ver el mundo.

1. ¿Qué estrategia utilizaste para comprender mejor el texto y por qué te funcionó?
2. ¿Cuál crees que es el mensaje principal del texto? Explícalo con tus propias palabras.
3. ¿En qué parte del texto tuviste una interpretación diferente a la de tus compañeros? ¿Por qué?
4. ¿Cómo lograron ponerse de acuerdo en el grupo a pesar de tener opiniones distintas?
5. ¿Por qué es importante escuchar otras interpretaciones al leer un texto?

27 de abril- No hubo clases

23 de abril

 

22 de abril

 

Actividad: “Di lo mismo, pero mejor”

Objetivo general

Fortalecer el uso del léxico con precisión y propiedad en los procesos de comunicación oral y escrita.

 Objetivos específicos

• Diferenciar entre un lenguaje impreciso y uno claro.
• Ampliar el vocabulario de uso cotidiano.
• Mejorar la capacidad de expresar ideas de forma adecuada según el contexto.

Descripción de la actividad

Los estudiantes transformarán mensajes “pobres” o imprecisos en mensajes claros, adecuados y con mejor vocabulario, aplicándolo luego en una situación comunicativa real.

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 Desarrollo de la actividad

 Fase 1: Identifica el problema (Inicio)

Preséntales frases como:

• “Eso está como raro”
• “La cosa esa no sirve”
• “Haz eso ahí rápido”

 Pregunta:

• ¿Qué está mal en estas frases?
• ¿Se entiende realmente el mensaje?

Fase 2: Mejora el mensaje (Trabajo en grupos)

En grupos, deben:

• Reescribir las frases usando un léxico más preciso
• Explicar por qué su versión es mejor

Ejemplo:

• “Eso está como raro” → “El comportamiento del sistema es inusual”

 Fase 3: Aplicación práctica

Cada grupo recibe una situación:

• Dar una noticia
• Explicar un problema
• Hacer una recomendación
• Presentar un producto

 Deben crear un mini diálogo o exposición (1–2 minutos) usando:

• Palabras precisas
• Ideas claras
• Buen uso del lenguaje

20 de abril- no hubo clases

16 de abril

 

15 de abril- Visita a la Universidad de Manizales

 

13 DE ABRIL

 VER DE ABAJO HACIA ARRIBA: 

9 DE ABRIL

 

Instrucciones: Lee y resalta lo más importante de cada tema, después crea en una hoja aparte, un mapa conceptual con la información subrayada.

 

Cuál es la función de los medios y su impacto social

 

¿Qué son los medios de comunicación?

Los medios de comunicación son canales a través de los cuales se transmiten mensajes e información a la sociedad. Pueden ser de diversa índole, desde televisión, radio, periódicos, revistas hasta plataformas digitales como redes sociales y sitios web. La función básica de los medios es informar, entretener y conectar a las personas de una manera efectiva y accesible. Al desempeñar estas funciones, se convierten en un vehículo esencial para la circulación de ideas, opiniones y noticias.

En nuestra vida cotidiana, nos encontramos constantemente rodeados de contenidos mediáticos. Desde el momento en que despertamos y escuchamos la radio, vemos noticias por internet o revisamos las redes sociales, estamos siendo influidos por los mensajes de los medios de comunicación. Esto resalta la Importancia que tienen en la formación de nuestra percepción de la realidad, nuestras creencias y conductas.

Es importante entender que los medios no solo sirven para informar sobre eventos recientes, sino que también desempeñan un papel clave en la configuración de la cultura, la política y la sociedad en general. A través de diferentes formatos y propuestas comunicativas, los medios permiten que la voz del público se escuche y que diversos puntos de vista sean analizados y discutidos.

La evolución de los medios masivos

La evolución de los medios masivos ha sido notable a lo largo de los años. Desde los primeros periódicos impresos hasta las plataformas digitales actuales, cada forma de medio ha influido en cómo se difunde la información. En sus inicios, la comunicación era mayormente local y limitada. Con la invención de la imprenta, el acceso a la información se amplió, permitiendo que las noticias llegaran a un público más amplio.

Con la llegada de la radio y la televisión en el siglo XX, los medios masivos lograron alcanzar audiencias aún más grandes. La radio proporcionó una forma de consumar información instantáneamente, mientras que la televisión combinó la imagen con el sonido, creando un impacto emocional más fuerte. Esto cambió la forma en que la gente percibía el mundo, ya que las imágenes evocadoras podían transmitir historias de una manera más poderosa.

Hoy en día, con el auge de internet, la forma en que consumimos noticias ha cambiado radicalmente. En la era digital, la información está al alcance de un clic. Plataformas como redes sociales han permitido que cualquier persona se convierta en periodista, contribuyendo al crecimiento de nuevas voces, pero también a la difusión de la desinformación.

Funciones principales de los medios de comunicación

Los medios de comunicación cumplen varias funciones fundamentales que son esenciales para la sociedad. Estas funciones incluyen:

·         Informar: Proporcionan datos y noticias sobre eventos locales, nacionales e internacionales.

·         Educar: Ayudan en la formación de la ciudadanía al ofrecer contenido cultural, educativo y de entretenimiento.

·         Entreter: Atraen y retienen la atención del público a través de programas, películas, música y otros formatos.

·         Formar la opinión pública: Influencian las creencias y actitudes de las personas a través de la presentación de hechos y narrativas.

Estas funciones son interdependientes y contribuyen a la cohesión social y el desarrollo de una ciudadanía informada. Es importante entender que cada uno de los medios busca cumplir estas funciones de manera efectiva, lo que impacta nuestras decisiones diarias y nuestra comprensión del mundo.

Influencia de los medios en la opinión pública

Los medios de comunicación tienen un poder increíble para moldear la opinión pública. A través de la selección de las noticias que cubren y la manera en la que las presentan, los medios pueden influir en cómo las personas piensan sobre temas críticos como la política, la economía y los problemas sociales.

Por ejemplo, los noticieros pueden definir qué eventos son considerados noticias de Importancia, construyendo así una narrativa que determina cómo se perciben ciertos acontecimientos. Esto puede llevar a la formación de un consenso público o a la polarización sobre temas controversiales.

Un estudio reciente del Pew Research Center indica que el 64% de los adultos dicen que las noticias que consumen influyen en su forma de pensar sobre la política. Esto demuestra Los medios en la configuración de opiniones y pensamientos, lo que tiene profundas implicaciones para la democracia y el ejercicio de derechos ciudadanos.

Los medios como agentes de cambio social

Los medios también tienen el potencial de ser agentes de cambio social. A lo largo de la historia, han servido como plataformas para resaltar problemas sociales y promover movimientos de cambio. Por ejemplo, la cobertura de los derechos civiles en Estados Unidos ayudó a movilizar a la opinión pública en torno a la injusticia racial y a presionar para reformas legales.

Hoy en día, las redes sociales permiten que las causas sociales obtengan atención rápidamente. Movimientos como Black Lives Matter han utilizado plataformas digitales para educar y organizar, creando un cambio en la conciencia pública sobre la injusticia racial y la brutalidad policial. Este acceso inmediato a la información y la capacidad de compartir experiencias han transformado la manera en que se lleva a cabo la lucha social.

Sin embargo, es importante tener en cuenta que no toda influencia es positiva. La manipulación de información también puede contribuir a resultados negativos, como la promoción de estereotipos o la propagación de discurso de odio. Los medios tienen un papel crucial en la responsabilidad de informar de manera precisa y ética.

Impacto de la desinformación en la sociedad

La desinformación es uno de los desafíos más grandes que enfrentan los medios de comunicación hoy en día. A medida que la comunicación se ha democratizado con las redes sociales, también ha emergido una ola de información falsa. Esto puede ser particularmente peligroso, ya que la desinformación puede influir en decisiones críticas, desde elecciones hasta la salud pública.

Por ejemplo, durante la pandemia de COVID-19, la proliferación de información falsa sobre el virus y sus tratamientos complicó los esfuerzos de salud pública. Las personas compartían noticias sin verificar, lo que lleva a confusión y desconfianza en las pautas sanitarias.

Los efectos negativos de la desinformación son amplios, incluyendo la polarización de la sociedad y el debilitamiento de la confianza pública en las instituciones. Por esta razón, es esencial que todos seamos consumidores críticos de los medios y busquemos verificar la validez de la información que consumimos y compartimos.

La responsabilidad ética de los medios

La responsabilidad ética de los medios es crucial para mantener la integridad de la información que se presenta al público. Los medios tienen el deber de informar de manera precisa, objetiva y justa. Esto significa que deben verificar los hechos antes de publicarlos, proporcionar contexto y permitir que se escuchen diversas voces.

La ética en los medios no solo se trata de seguir estándares de calidad, sino también de considerar el impacto social de sus historias. Por ejemplo, la cobertura de eventos violentos debe realizarse con responsabilidad, evitando glorificar la violencia o alimentar el miedo y la ansiedad entre el público.

Las organizaciones de noticias también deben ser transparentes en su trabajo, permitiendo que los lectores comprendan cómo se crea el contenido y qué sesgos pueden existir. La confianza del público en los medios depende de estas prácticas éticas, que son esenciales para mantener una ciudadanía informada y comprometida.

El papel de los medios en la educación y la cultura

Los medios de comunicación también juegan un papel fundamental en la educación y la cultura. A través de documentales, programas educativos, libros y contenido en línea, ofrecen una plataforma para aprender sobre diversos temas, desde historia hasta ciencia, arte, y tecnología. De esta forma, los medios ayudan a construir una sociedad más informada y culturalmente rica.

Además, los medios pueden servir para promover la cultura local y las tradiciones, ayudando a preservar la identidad cultural dentro de un mundo cada vez más globalizado. Esto es crucial para fomentar el respeto y la comprensión multicultural, además de mantener vivas las historias y tradiciones de diferentes comunidades.

Los medios educativos, especialmente en la era digital, permiten que el conocimiento esté más accesible que nunca. Las plataformas como YouTube y los MOOCs (cursos masivos abiertos en línea) ofrecen oportunidades de aprendizaje para personas de todas las edades, independientemente de su localización geográfica o socioeconómica.

Cómo fomentar un pensamiento crítico frente a los mensajes mediáticos

Fomentar un pensamiento crítico frente a los mensajes mediáticos es esencial en la actualidad. Para ello, es fundamental que las personas aprendan a analizar, cuestionar y evaluar la información que consumen. Aquí hay algunas estrategias que pueden ayudar:

·         Verificación de fuentes: Siempre revisa la credibilidad de las fuentes antes de aceptar la información como cierta.

·         Considerar múltiples perspectivas: Escuchar diferentes puntos de vista puede proporcionar un contexto más rico y evitar sesgos.

·         Preguntar por la intención: Reflexiona sobre el objetivo detrás del mensaje; ¿busca informar, entretener, persuadir o manipular?

·         Analizar la presentación: Examina cómo se presenta la información, incluyendo el lenguaje utilizado y las imágenes que la acompañan.

Al adoptar un enfoque crítico hacia los medios, las personas no solo se convierten en consumidores de información más informados, sino que también se convierten en ciudadanos más participativos y responsables. Puede ser difícil navegar por el vasto mar de información disponible, pero el pensamiento crítico es una herramienta poderosa para desentrañar la verdad.

la función de los medios de comunicación social es fundamental para el desarrollo de la sociedad. Con su poder de informar, educar y cambiar opiniones, tienen un impacto innegable en nuestras vidas. Sin embargo, este poder también conlleva responsabilidades. Debemos estar alerta ante la desinformación y fomentar un pensamiento crítico que nos permita analizar y evaluar los mensajes que consumimos a diario. La educación mediática es esencial para construir una ciudadanía informada que pueda participar activamente en la sociedad moderna.

6 de abril

 

TEMAS SEGUNDO PERÍODO

 

20 de marzo

 

19 de marzo

 

18 de marzo

 

16 de marzo

Finalizaron el taller de raiting y share: 

11. ¿Qué indicador consideras más importante para un anunciante y por qué?
12. ¿Cómo influye el rating en el precio de la pauta publicitaria?
13. ¿Qué factores sociales pueden afectar el encendido de televisión o radio?
14. ¿Cómo han cambiado estos indicadores con la llegada del streaming?
15. ¿Crees que el rating tradicional sigue siendo suficiente para medir audiencias actuales?

ACTIVIDAD PRÁCTICA

Imagina que eres programador de un canal y tienes estos datos:

Total hogares con TV: 2.000.000
Hogares viendo TV a las 9 pm: 1.200.000
Tu programa: 300.000 espectadores
Programa competidor: 450.000 espectadores

1. Calcula el rating de ambos programas.
2. Calcula el share de ambos.
3. ¿Quién lidera en rating?
4. ¿Quién lidera en share?
5. ¿Qué decisiones tomarías como programador?

9 de marzo

 

4 de marzo

 El día de hoy terminaron de desarrollar la argumentación de la clase de hace 2 días.

3 de marzo

 Protección y calificación individual de videos que hicieron sobre recetas

2 de marzo

Tema: Argumentación, Retórica y persuación. 

Video visto en clase:  https://youtu.be/rwyIpLJvNNM

Se repartieron los siguientes temas

1. ¿El uso de la inteligencia artificial (como ChatGPT) debería regularse en las escuelas?

 9. ¿Los videojuegos violentos deberían tener mayores restricciones de acceso?

 7. ¿La cultura de la cancelación protege a la sociedad o limita la libertad de expresión?

3. ¿La identidad de género debería enseñarse desde la educación primaria?

5. ¿Los influencers tienen responsabilidad legal sobre el impacto de su contenido en jóvenes?

 15. ¿Las marchas y protestas sociales son la forma más efectiva de generar cambios?

 10. ¿La educación sexual integral debería ser obligatoria en todos los colegios?

 14. ¿La corrección política mejora la convivencia o limita el debate?

 2. ¿Las redes sociales deberían tener una edad mínima más estricta para su uso?

16. ¿La privacidad en internet es realmente posible en la actualidad?

13. ¿Las empresas deberían pronunciarse públicamente sobre temas sociales y políticos?

6. ¿El lenguaje inclusivo debería ser obligatorio en instituciones públicas?

 12. ¿Las noticias falsas deberían considerarse un delito penal?

8. ¿El bullying digital debería castigarse con sanciones legales más severas?

 11. 

¿Deberían las instituciones educativas reconocer y respetar públicamente la identidad therian como parte de la diversidad de identidades juveniles?  (Paulina)

- Cada estudiane s le asigno un número y por ende un tema e iniciaron la argumentación del mismo. Teniendo en cuenta en cuenta las 3 partes de la argumentación: 1. Identificar el objeto, 2. La tesis (nuestra posura frente al objeto) , 3. Argumentos ( razones de nuestra postura).

- Esta actividad se debe seguir desarrollando en la próxima clase. 

26 de febrero

 Tema: Clase de construcción de lazos.

El día de hoy se hizo una actividad donde cada estudiante salía al tablero, se dibujaba su silueta y los compañeros escribían cosas que admiraban de ellos .

clase 25 de febrero

 Fuimos a ver el estreno de una película en el teatro fundadores, donde tuvimos la oportunidad de hablar con el actor principal u el director.

Clase 23 de febrero

 Tema: Procesos comunicativos teniendo en cuenta criterios de lógica y racionalidad.        

Próposito del aula: Identificar y Fortalecer la forma en como realizo mis producciones audiovisuales, participando en la creación de contenido institucional   

Actividad: El Tribunal de la Razón- Objetivo: Aplicar criterios de lógica y racionalidad en los procesos comunicativos mientras los estudiantes argumentan, cuestionan y analizan discursos.

Clase 19 de febrero

 Durante la clase estuvieron terminando el taller de la clase pasada, vimos el video para conmemorar el día del camarógrafo y los videos faltantes de los estudiantes.

Clase 18 de febrero

 Durante la clase vimos algunos de los primeros videos que cada estudiante debía traer hpy a clase. También se inició con el desarrollo del taller: Procesos comunicativos teniendo en cuenta criterios de lógica y racionalidad.

Clase 16 de febrero

 Hubo una charla por parte del SENA

Clase 12 de febrero

 Tema: La comunicación como medio de expresión social, cultural, laboral y artística. Próposito de la clase: Identificar y Fortalecer la forma en como realizo mis producciones audiovisuales, participando en la creación de contenido institucional     

Desarrollo: Los estudiantes terminaron de exponer el tema de la clase pasada.  

Nota: La clase solo duro 20 minutos porque hoy teniamos misa.

Clase 11 de febrero

 Tema: La comunicación como medio de expresión social, cultural, laboral y artística.   Próposito del aula: Identificar y Fortalecer la forma en como realizo mis producciones audiovisuales, participando en la creación de contenido institucional 

Desarrollo: La cultura se transmite a través de códigos compartidos que van más allá del idioma.

• Actividad: Taller de "Objetos con Historia".

• Dinámica: Cada participante presenta un objeto, canción o refrán que represente sus raíces. Deben explicar el significado simbólico que ese elemento tiene en su comunidad.

• Objetivo: Analizar cómo la comunicación preserva la memoria colectiva y crea un sentido de pertenencia

9 de febrero de 2026 Día del periodista así se vivió el día del periodista en el colegio Nuevo Gimnasio

 

Clase 9 de febrero

 Tema:  La comunicación como medio de expresión social, cultural, laboral y artística.   

Próposito de aula: Identificar y Fortalecer la forma en como realizo mis producciones audiovisuales, participando en la creación de contenido institucional . 

Desarrollo:  Comunicación Social: "El Foro de los Dilemas"

Esta actividad busca entender cómo la comunicación construye la opinión pública y la cohesión social.

• Actividad: Realizar un Debate de Roles.

• Dinámica: Se plantea una problemática social actual (por ejemplo, el uso de IA en la educación). A cada estudiante se le asigna un rol: ciudadano afectado, político, científico, o periodista.

• Objetivo: Practicar el asertividad y la escucha activa, entendiendo que la comunicación social no es solo hablar, sino negociar significados comunes.